Il gioco è divertimento e il divertimento crea forza di volontà. Il gioco non è diretto verso un obiettivo concreto. Il gioco è l'opposto di un'azione forzata ma conduce alla competenza. Proviene dal godimento e crea godimento, contatto e piacere. Quando i bambini giocano utilizzano praticamente tutte le qualità che formano la volontà e lo fanno in modo istintivo.
Sogni e idee sbocciano improvvisamente, i pensieri conducono ai sentimenti, i sentimenti conducono ai pensieri e il corpo è vigile e attivo.

I bambini si tuffano entusiasticamente nei segreti sconosciuti del loro ambiente. Lì, nella terra di confine tra sicurezza e rischio, il gioco trova il suo territorio e sempre lì tornano i bambini, guidati da un intenso impulso ad esplorare il mondo e loro stessi. La resistenza e gli ostacoli che trovano creano semplicemente idee fresche e nuove soluzioni. I bambini imparano a conoscere il loro potenziale e le loro limitazioni, tramite le gioie e le sconfitte del gioco. Diventano consapevoli di loro stessi e delle loro qualità.

Che cosa incoraggia il desiderio di giocare? Il gioco libero e pienamente coinvolgente non è una legge data dalla natura, che entra automaticamente e fa parte di tutti i bambini.

Requisito essenziale è un sano sviluppo di emozioni ed intelletto.

L'ansietà, la tensione, il sovraccarico intellettuale, le spiegazioni astratte, troppo presto esigono sforzi mnemonici e di comprensione e possono affievolire il desiderio di giocare.

(Reidun Iversen Rif. Pedagogia Steineriana)